第一章 项目简介

1.1鸿雁筑梦

鸿雁筑梦 | hy-dream 是以提供线上公益服务为主要内容，旨在为贫困山区的孩子送去教育服务资源的平台，着力于为山区学习困难的减少出一份绵薄之力。本项目将由自行运营管理的网站（hy-dream.gs.cn）发布相关教学视频，非营利的性质免费为其提供学习机会。

目前鸿雁筑梦以线上视频教学为主，让我们团队的坚持——“给梦想和未来更多实现的机会”，可以得到落实。凭借大学生团体纯粹的公益心和部分突出的能力，可以使我们项目获得更多的原创教学视频，以新奇、有趣的课堂带领孩子们更快、更深的学会知识、接受知识。以纯粹的爱心送去微弱星光，虽小却盼燎原。在后期逐渐扩大以后，尝试扩大规模，扩大帮助的地区，让更多的孩子接触到我们的项目，可以离自己的梦想更进一步，我们也会努力做好每一个教学视频，做优做强，帮助这些有需求的孩子更广泛的接触教育。

本公益项目虽然处于刚上线试运行、尚不完善阶段，但初调试结果良好，基本需求皆可满足。我们与众多公益爱心人士合作，自行录制视频，寻求以最简单有趣的方式帮助孩子们汲取知识，以及与其他平台、机构等合作导入更多视频资源，并将在此道路上长期坚持，为遥远山区贫困的孩子送去希望，帮助他们接近自己的梦想。

1.2核心服务

鸿雁筑梦是一个线上视频形式的教育服务平台。目前预计服务偏远山区或贫困家庭的孩子，以累计的多个视频成为筑梦推动力

该项目主要还是以满足学生基本课程需求的授课为主，大致分为各个学科所涉及到的小学、初中、高中阶段的知识讲授，适当放入一些相关增强学生实用技能以及感兴趣的爱好类技能的学习课程，让他们不会在长久的学习过程中觉得枯燥、迷茫，也好让他们多学几项技能，有个傍身之技，哪怕知识拓开他们的视野也已足够，不让这些孩子终其一生，仍被困深山。

1.3服务对象

鸿雁筑梦联合众多大学生支教志愿者、爱心人士、各高校志愿团队等为边远山区贫困的孩子们提供线上学习受教育的机会，在传统线下支教的模式上打破时空的限制，让更多的孩子接受所希望的教育，满足其需求。

这也不止是服务学生，反过来也是可以服务于老师的各位支教老师不用担心支教路途遥远和途中自身的安全健康等问题，足不出户便可为孩子们送去希望。同时在日常之余录制视频，也可以让自己传播知识的愿望得到实现，有更多的孩子受益。

最后，还服务于广大爱心人士，让他们有更多、更纯粹的平台去传播自己所学，这有利于他们在精进自己所学知识的同时，还可以帮助他们在传播、讲授、录制途中遇到困难时互相商讨，促进学术交流。

1.4计划与战略发展

鸿雁筑梦将坚持免费为有需要的边远山区贫困孩子们服务，旨在为他们送去希望与机会，同时计划与其他相关机构达成合作，共同完成这场公益筑梦。

为了更好地实现与运营此项目，我们将会更清晰明确地定位自己，在此后的发展过程中更好地坚守、进步，为自身的提升作出充分规划，争取让鸿雁筑梦走进更多有需要的孩子那里，让他们可以接受到知识的浇灌。

1.5组织与人力资源

鸿雁筑梦为民办非营利项目，开发运行皆由团队内部成员负责，教学资源与长期志愿者合作获得。

团队成员皆由西北民族大学在校学生组成，分别来自中国语言文学学部与管理学院，团队还与多名多所高校在校大学生志愿者达成合作。同时，我们还有专业指导老师为我们作出分析指导，各成员之间配合默契，一起为公益事业添砖加瓦。

第二章 公益背景

2.1     团队背景

鸿雁筑梦公益组织以“集社会公众之力，做有益于他人之事”为组织理念,以实现“爱与教育零距离”的团队使命。鸿雁筑梦公益组织的创始成员均来自各大高校，在灵活性、资源丰富性、成本效益、互动性、个性化学习、可追踪性以及适应性等方面具有显著优势。这些优势使得线上教育成为当前及未来教育发展的重要趋势之一。我们将始终专注于线上教育的发展，为实现中华民族伟大复兴提供强大智力支撑。

2.2     行业分析

2.2.1   在线教育的兴起

随着科学技术的发展以及互联网技术的飞速普及，网络带宽不断提升，智能设备（如智能手机、平板电脑等）的广泛应用，使得人们能够随时随地访问互联网，为在线教育提供了必要的基础设施。同时，人工智能、大数据、云计算、虚拟现实（VR）和增强现实（AR）等技术的不断进步，为在线教育提供了丰富的教学手段和工具，如智能推荐系统、个性化学习路径规划、沉浸式学习体验等，极大地提升了在线教育的吸引力和效果。

传统教育模式存在教育资源分配不均等问题，特别是在偏远地区，优质教育资源匮乏，而在线教育可以通过互联网技术打破地域限制，让更多学生有机会接触到优质教育资源，促进了教育资源的均衡配置，也有利于个性化学习需求——在线教育平台利用大数据和人工智能技术，能够为学生提供定制化的学习内容和路径，满足学生不同的学习需求。

政策环境的支持也是其中不可缺少的一部分，政府推动教育信息化，各国政府普遍重视教育信息化的发展，出台了一系列政策措施来推动在线教育的普及和应用。这些政策为在线教育的发展提供了良好的政策环境和资金支持。政府还鼓励社会力量参与在线教育的建设和发展，形成了多元化的教育供给格局。这不仅有助于丰富在线教育的内容和服务形式，还有助于提高在线教育的质量和水平。

最后，特殊事件的催化也是在线教育兴起的一个重要背景，2020年新冠疫情的爆发使得全球范围内的学校和教育机构被迫停课，大量学生被迫在家学习。这一突发事件加速了在线教育的普及和应用，使得更多学生和家长认识到在线教育的优势和价值。随着这些因素的持续影响和发展，在线教育在未来将继续保持蓬勃发展的态势。

2.2.2   在线支教的缺乏

首先，在线教育的缺乏与资源分配不均与投入不足有不可分割的联系：在一些地区，尤其是偏远和经济欠发达地区，教育资源的分配往往不够均衡。这些地区可能缺乏必要的硬件设施（如电脑、网络设备等）来支持在线支教活动 ，或者说网络基础设施可能不够完善，网络速度慢、信号不稳定等问题普遍存在，这些问题会严重影响在线支教的教学质量和效果。

其次，在线支教需要一定的资金投入来支持平台建设、教师培训、技术支持等方面。然而，由于资金有限，许多地区可能无法承担这些费用，导致在线支教活动难以开展。

最后，不同地区的学生可能使用不同类型的设备和操作系统，这要求在线支教平台具有良好的兼容性和稳定性，以确保所有学生都能顺利参与教学活动。然而，目前并非所有平台都能做到这一点。并且，在线教育平台也缺乏专业教师，在线支教需要具备一定的教学经验和技能的专业教师来承担教学任务，在一些地区，这样的专业教师可能非常稀缺，难以满足在线支教的需求。即使有足够的教师资源，也需要对他们进行专门的在线教学培训，以提高他们的在线教学能力和技巧。但是，目前许多地区的教师培训体系可能还不够完善，无法为在线支教提供足够的支持。为弥补传统在线教育的不足，鸿雁筑梦应运而生。

2.2.3   鸿雁筑梦的出现

鸿雁筑梦打破了时间和空间的限制，这种灵活性使得学习更加便捷，特别是对于忙碌的成人学习者或居住在偏远地区的学生来说。我们能够汇聚全球优质教育资源，包括顶尖教师、丰富多样的课程内容和先进的教学技术。学生可以根据自己的兴趣和需求选择适合的课程，实现个性化学习，有利于学生更好的发展自我。

鸿雁筑梦平台通过实时视频通话、在线讨论区、互动问答、课堂检测等功能，增强了师生、生生之间的互动性和参与感。这些工具不仅有助于知识的传递，还能促进学生之间的合作与交流，培养学生之间的同学情，提升学习效果。

最后，鸿雁筑梦的创作团队比较年轻，有比较强的适应性与创新性，面对快速变化的教育需求和技术发展，我们能更容易适应并引入新的教学理念和技术手段，并在此功能上不断进行优化创新。这种创新性使得鸿雁筑梦平台能够持续保持活力和竞争力。

第三章 核心产品与服务

产品名称：鸿雁筑梦（hy-dream）

产品介绍：鸿雁筑梦项目是一款专为解决教育资源不平衡问题而设计的综合型在线学科实验平台。通过整合全球优质资源，利用大数据、人工智能等先进技术，我们致力于打破地域限制，为西部偏远地区及教育资源匮乏的学校和学生提供高质量、个性化的学习体验。

3.1     产品核心

3.1.1   虚拟实验环境

高精度模拟：利用先进的3D建模与物理引擎技术，精准模拟各类学科（如物理、化学、生物、地理等）的实验场景和过程，使学生能够在虚拟环境中进行几乎与真实实验无异的操作，自由度高，使学生充分发挥想象，感受实验现象，理解科学原理，培养创新能力。

多样化实验库：构建涵盖基础教育到高等教育全阶段的实验资源库，覆盖必做实验、拓展实验及前沿科研模拟，满足不同学习层次的需求。

3.1.2    智能辅助教学系统

个性化学习路径：通过AI算法分析学生的学习行为和能力水平，智能推荐适合的实验内容和难度级别，定制个性化学习路径。

即时反馈与指导：在实验过程中，系统能即时识别学生的操作步骤，提供错误提示、正确示范和深入解析，帮助学生及时纠正错误，深化理解。

3.1.3   资源共享与互动社区

全球教育资源库：整合全球优质教育资源，包括实验视频、教学课件、学术论文等，打破地域限制，实现资源共享。

师生互动平台：建立教师与学生的在线交流平台，支持实时问答、作业提交与批改、实验报告分享等功能，增强师生互动，促进知识共享与协作学习。

3.1.4   安全无风险的学习环境

数据精度：虚拟实验没有现实实验的环境影响，参数都是可控的，误差更小，精度更高。

零风险实验：虚拟实验环境消除了传统实验中可能存在的安全隐患，如化学品危害、设备损坏等，让学生可以放心大胆地尝试和探索。

环保节能：减少实体实验材料的消耗和废弃物的产生，符合绿色教育的理念。

3.2     服务内容

3.2.1   完全免费服务

产品致力于解决教育资源不平衡问题，因此产品内容完全免费，为每一位用户提供优质服务

3.2.2   教师培训与支持

为教师提供专门的在线培训课程，包括软件使用技巧、教学设计方法、虚拟实验与实体教学融合策略等，帮助教师更好地利用平台资源提升教学质量。

3.2.3   定制化服务

针对学校或机构的特殊需求，提供实验内容的定制化开发、教学方案的个性化设计、平台集成与数据对接等定制化服务，方便老师实时观察学生的学习情况，提高教育效率。

3.2.4   持续更新与升级

定期更新实验内容、优化软件功能、引入新技术，确保平台始终保持行业领先地位，满足不断变化的教育需求。

通过学科均衡实验云平台，我们旨在打破教育资源的地域和条件限制，为广大学生提供公平、高效、安全的学习机会，促进教育均衡发展。

第四章 组织管理

4.     组织管理

4.1     团队建设

4.1.1团队协作

鸿雁筑梦的团队成员，由来自不同领域的学者组成，包括经济学、语言学等。大家各自发挥专业优势，相互协作，共同推进项目的研究和实践。同时，我们还积极与其他相关平台和企业发展合作关系共同推动线上教育的发展。通过团队协作和合作共赢的方式，我们能够更好地应对挑战和机遇,实现项目的成功和可持续发展。

4.1.2 团队存续

在鸿雁筑梦创立初期人员调动较多，多为在校大学生，需要让新成员快速了解鸿雁筑梦的运营理念和运作机制来维持团队间的凝聚力，培养团队精神。在中后期，创始人们逐渐毕业离开后，团队需要不断吸纳新成员管理团，招募志愿者。

初期：

在项目初期，我们要实行多元化教育策略和有效的项目管理，建立科学的项目策划和评估体系，确保项目能够真正带来社会效益和改变。同时加强项目执行过程中的监督和管理，确保项目按照计划顺利进行，并及时调整策略以应对可能出现的问题。对新加入的成员进行“一对一”辅导，培养人才。

中期：保留人才和强化监督机制

虽然公益组织不以盈利为目的，但合理的薪酬和福利是吸引和保留人才的关键。组织应努力为工作人员提供有竞争力的薪酬待遇和完善的福利体系，确保人才可持续发展。与此同时要完善组织内部的管理机制，让组织内部的成员学会自律，通过政府、媒体和捐赠者等外界力量对组织的活动进行督促，确保信息的公开透明。

后期：可持续发展策略

在与政府、企业、非政府组织等建立合作关系，共同推动线上教育公益事业的发展的同时，也要注重宣传与推广，利用媒体和社交网络等渠道传播慈善事业的价值和意义，树立良好的品牌形象。重中之重的是利用科技手段提高线上教育公益项目的效率和透明度，如通过数字化工具加大线上教育公益行业的透明度。

4.2     志愿者管理

4.2.1 志愿者招募需求

志愿者的素养

鸿雁筑梦所录用的志愿者，热爱志愿教育事业，具有强烈社会责任感和奉献精神，具有良好的心理素质和团队合作意识，积极传播志愿服务理念，弘扬志愿服务精神;遵守志愿服务组织的各项规章制度;履行本人志愿服务承诺书;服从志愿服务组织对服务岗位安排;服务志愿组织的指挥和调配，认真完成志愿服务工作;服从志愿服务期间所在团队的管理。

志愿者的数量

线上教育志愿者数显较少，因此，我们对志愿者的需求量较大。每一门学科必须保证有两名或者两名以上的志愿者组成的教师专业团队，针对学生在该门课程中出现的共性问题进行讨论、分析、研究，制定详细的解决方案。同时要有一名志愿者进行监督、跟踪线上教育的授课质量，并如实记录。鸿雁筑梦公益组织特别鼓励有志于回馈家乡的大学生加入志愿者队伍，将自己所学反哺给下一代学子，传承公益精神。

4.2.2 志愿者招募方法

鸿雁筑梦公益的志愿者将会从高校和社会相关人员之中进行选拔。

高校：鸿雁筑梦将对有兴趣的高校学生通过表格填写、线上调查进行初步筛选，通过筛选的学生可以进项下一步面试，面试之中主要考察志愿者的专业素养和交流沟通能力，以此来确认是否符合线上教育事业的需求。

社会：通过公众号、小红书、微博、私域等渠道发布招募令，或者豆瓣音乐节爱好小组发布招募令、大学生志愿者招募网公众号合作发布招募令，详细说明对志愿者的要求，对有意愿的人进行下一步了解。

4.2.3 志愿者管理

鸿雁筑梦的志愿者来自五湖四海，有的拥有授课经验，有的没有，授课质量参差不齐，因此，要实行严格的志愿者管理计划。

对志愿者教学能力的培养

很多志愿者可能是首次接触在线教育平台，对平台的使用方法、途径、内容、授课的方式等都不太了解，因此，要进行专门的软件使用培训，帮助志愿者更好地进行授课，解决学生的问题。有些志愿者可能不能良好地进行知识的传递 ，自己可以理解但是不能以授课的方式讲解出来，这种情况也需要纳入培养计划之中。在培养计划结束以后，将会有一场专门的测试，将志愿者的平时表现与最终的考核成绩联系起来，评分达到80以上才能视为通过考核，正式成为鸿雁筑梦的志愿者，进行线上授课。

对志愿者的奖励

对于表现优异的志愿者可以适当的颁发奖励，可以是物质上的奖励，也可以是精神上的奖励，激励志愿者继续努力工作，积极投身于志愿者事业，为大众服务，可以调动志愿者的积极性，有利于鸿雁筑梦组织的发展。

4.2.4 志愿者循环模式

对于高校学生来讲，鸿雁筑梦组织将每年都通过高校官网或者校内宣讲的方式进行志愿者招募，每一届都会召集大量优秀的志愿者一起前行，与此同时，高校大学生辅导的青少年也有可能考入大学，反哺社会，加入我们鸿雁筑梦组织，为培养下一代人才做贡献。

对于社会人员我们拥有合理薪酬与福利，虽然鸿雁筑梦公益组织不以盈利为目的，但合理的薪酬和福利是吸引和保留志愿者的关键。组织应努力为工作人员提供有竞争力的薪酬待遇和完善的福利体系。也可以为志愿者提供清晰的职业发展路径和晋升机会，帮助他们实现个人价值，增强志愿者的归属感和使命感。

附录

5.1      国家相关政策

近年来，党和国家对教育信息化方面的高度重视，尤其重视在边远贫困地区教育信息化的工作。经过对以“三通两平台”为核心的教育信息化各项重点工作进程加快，最终取得的成效显著。

5.1.1    加强顶层设计和统筹部署

一是党中央、国务院高度重视教育信息化工作。

十八届三中全会明确提出“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距”的重要任务。十八届五中全会进一步明确推进教育信息化的要求。新修订的《中华人民共和国教育法》首次写入“推进教育信息化”。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》将教育信息化列入9项教育现代化重大工程之一，强调要推动现代信息技术与教育教学深度融合。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》强调“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》和《教育信息化“十三五”规划》相继出台，明确了全国教育信息化事业的行动纲领和路线图。

二是将教育信息化作为脱贫攻坚工作的重要抓手。

国务院印发的《“十三五”脱贫攻坚规划》强调要“加快推进教育信息化，扩大优质教育资源覆盖面”。教育部等六部门共同印发的《教育脱贫攻坚“十三五”规划》，将“加大现代信息技术应用”作为重要的任务举措。2016年9月，教育部在四川甘孜藏族自治州召开了全国边远、民族地区教育信息化推进工作现场会，从提高重视程度、抓好培训和典型示范、全面普及深化应用、加快完善教育信息化基础条件、加强对口支援、探索创新机制等六个方面，对扎实做好农村、边远、贫困和民族地区教育信息化工作进行了系统部署。

5.1.2   加快推进教育信息化各项重点工作

一是“宽带网络校校通”取得重大进展。

协调有关部门，充分调动各方特别是大型电信运营企业的积极性，为学校接通宽带网络。通过“全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件”工作，对农村学校网络教学环境建设给予大力支持。目前，全国中小学互联网接入率达88%，配备多媒体教室290万间，84%的学校已拥有多媒体教室，学校的信息化应用基础条件进一步夯实。

二是“优质资源班班通”取得显著成效。

“教学点数字教育资源全覆盖”项目圆满收官，全国6.4万个教学点实现设备配备、资源配送和教学应用的“三到位”，有效地破解了长期以来教学点无法开齐开好国家规定课程的难题，较好地满足了400多万偏远地区孩子就近接受良好教育的愿望。已连续开展两轮“一师一优课，一课一名师”活动，参与教师超过1000万人次，累计晒课730多万堂。各地积极探索“专递课堂、名师课堂、名校网络课堂”等形式，实现优质数字教育资源在教育教学过程中的普遍深入应用。企业开发的资源已基本覆盖所有主流版本教材，优质教育资源匮乏的局面明显好转。

三是“网络学习空间人人通”实现跨越式发展。

启动职业院校和中小学校长、骨干教师“网络学习空间人人通”专项培训，已完成培训4300多人。全国已有超过三分之一的学校开通了网络学习空间，师生空间开通数量超过6300万个，带动了教育理念变革和教学模式创新。

四是教育资源公共服务平台初具规模。

国家教育资源公共服务平台2012年底上线运行，功能不断优化，已实现与23个省级平台和44个市/县级平台的互联互通，服务体系注册用户超过6800万人。

五是教育管理公共服务平台全面应用。

“两级建设、五级应用”格局基本形成，全国学生、教职工、教育机构等管理信息系统和国家级数据中心基本建成，全国学校“一校一码”、教师和学生“一人一号”基本实现。对接建档立卡贫困人口数据库，建设学龄人口就学和资助状况数据库，加强动态跟踪，为保证贫困学龄人口应学在学、应助尽助提供技术支撑。

六是教师和管理干部信息化素养显著提升。

教育部累计举办了37期教育厅局长教育信息化专题培训班，共培训4811人，有效提升了教育信息化领导力。2013年，启动实施了“全国中小学教师信息技术应用能力提升工程”，到2017年底将完成1000多万中小学、幼儿园教师全员轮训。此外，还通过各种方式培训了中小学校长10万多人、职业院校教师20余万人。

5.1.3   加大支持力度和推动机制创新

一是加大对教育信息化建设和应用的经费支持力度。

2010-2013年，中央财政通过“薄改计划”累计下拨45.35亿元，地方配套资金50.69亿元，为中西部农村薄弱学校配备多媒体教学设备约63.2万套。2014-2016年，中央财政分别投入310亿元、330亿元和338亿元，用于“全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件”工作，由省级统筹安排经费使用，其中将农村学校教育信息化作为重点任务和底线要求予以保障。各地教育信息化经费投入力度不断加大，据不完全统计，2016年全国省级财政投入教育信息化经费达到40多亿元。财政部和教育部明确规定学校信息化日常支出可从生均公用经费中列支，目前中西部地区义务教育阶段年生均小学600元、初中800元。

二是同时发挥好政府和市场两个作用。

探索形成“政府政策支持、企业参与建设、学校持续使用”的机制。近年来，中国企业界参与教育信息化热情高涨，教育部先后与中国移动、中国电信、中国联通签订了战略合作协议，大部分省份也与他们建立了合作关系。此外，科大讯飞、腾讯、阿里、华为、浪潮、联想等公司也与部分省份开展了合作。据有关公司统计，2016年我国在线教育市场规模达到1560亿元、同比增长27.3%，在线教育用户9001万人、同比增长21.5%，未来几年在线教育用户规模将保持20%以上的速度继续增长。

推进边远贫困地区教育信息化是我们“十三五”期间工作的一个重点，也是一个难点，更是一项十分紧迫的任务。下一步，我们将进一步加大支持和指导力度，通过对口支援推动发达地区和边远贫困地区互助发展，推动边远贫困地区积极探索创新机制、统筹各方资源，加快普及完善教育信息化基础条件，因地制宜全面普及深化应用，主动服务改革发展的迫切需求。

5.1     团队介绍

5.2.1   团队名称及含义

鸿雁筑梦的名称取自“奋翅千山越，云天万里征”（《五律·咏雁》）当中所涉及到的意向“鸿雁”，象征着理想和追求，它们那穿越千山万水、不畏艰难险阻的迁徙之旅，恰似人们为了追求心中的理想与梦想，不断前行、勇往直前的历程，既是我们对自己想为山区孩子送去温暖希望的追求，也是孩子们对未来美好希望的奋力追逐和向往；同时鸿雁也象征团队精神，鸿雁的团队精神是一种高度协作、目标明确、纪律严明且充满智慧的精神体现，这可以是我们团队学习的榜样，每个成员都应将自己的智慧和力量融入集体，共同为团队的目标努力。鸿雁在飞行时，常常呈现“V”字形或“人”字形队列，这种飞行模式能够节省约71%的飞行能量，比孤雁单飞更为高效。这种队形不仅体现了鸿雁之间的紧密协作，也展现了团队的力量远远大于个体的力量，也更印证了团队之间要相互协作，在面对困难和挑战时保持冷静和乐观的心态，共同寻找解决方案。

团队标志

logo的设计象征着我们团队的坚毅、不怕困难的精神。图中由一颗大树，汽车，树背后的太阳，落叶组成。落叶在狂风的摧残下飘落，虽然狂风摧毁的是物质世界，但它也间接地触及了人类的脆弱性。然而，在灾难面前，人们也会展现出顽强的生命力和坚韧不拔的精神，正如图中的大树始终屹立不倒。这种精神是我们在面对困难时的重要支撑。再看树下的汽车，开向太阳的方向，而那轮金黄此刻正在初升，是我们迎着骄阳踏上远方的步伐，即使前方有高山沟壑，我们仍一往无前，跨过去我们便是那灿阳。致我们，也致山区的那些孩子们。

5.2.1   团队使命

鸿雁筑梦以“给梦想和未来更多实现的机会”为理念，实现帮助孩子们展翅翱翔的梦想，依托于每一位成员最纯粹的初心去践行，以实在的教学能力和资源为孩子们筑起阶梯，送他们走上追求梦想的高楼，努力为更多的边远贫困山区的孩子带去希望和机会。

我们专注于线上项目的教学，凭借自身的所处环境和当下时代需求，以及成员自身的优势，为教育公益事业做出一份贡献。同时我们也会在此项目的发展过程中不断完善运行，也要和更多的老师合作，扩大我们项目内部的教育资源，让孩子们得到更多浇灌，满足他们的多样化需求。

总之，我们将致力于不断为山区孩子带去更多教育的希望和机会，让他们即使没有机会去接受更优质的教育，也可以通过我们的项目学习来离自己的梦想追求更进一步。

5.2.2   团队目标

我们的目标是让边远贫困山区的孩子可以在即使家庭经济等客观条件不允许的情况下，仍然有途径可以接触到自己喜欢的知识，可以凭借自己的努力闯出一条自己的光明大道，对“心向往之”不再可望不可即，努力是会被认可的。